[任務週報]20200831本周任務

[任務週報]20200831本周任務

上周完成：

資料分析

1.          總結BBS-ML運行之結果

2.          總結SIS-ML運行之結果

3.          確認SIS-ML之名單（討論結果：之前分析之個案名單已不可考，擬從其他方案推敲當初之人數）

AI收案相關

1.          學習工業用攝影機之架設（含熟悉python語法）

2.          決定認知AI收案之收案方式（webcsm試拍）

其他

1.          2個半天惟鈞python

2.          學會研討會口頭報告摘要投稿（已完成）

3.          教愉滋收案注意事項、中風收案流程及拍攝方式

4.          熟悉二階認知電腦化評估工具

5.          說明監督學習/非監督學習初步概念

本周任務：

資料分析

1.          新ANN方法測試BBS-ML之結果

2.          SIS-ML確認個案名單及跑結果

3.          AI小兒分析前，先強化機器學習概念（Youtube課程）

AI收案相關

1.          於實驗室目前空閒之兩台電腦安裝工業用攝影機攝影之python語法

2.          認知AI三個電腦化評估工具試測（我&愉滋），確認攝影機錄影軟體、架設之可行性等

其他

1.          9/1義大報到

2.          2個半天惟鈞python

[定期討論紀錄]2018.09.21

1. 桃療收最後一批個案(手上4位)，其他時間登錄資料，9/26因個案出遊，暫停收案一次。
2. 文獻彙整目前完成前言部分，與老師討論後須修正處如下：
• 每段落是否抓到主題句？一個段落應只包含一個主題，而且應以top-down的方式呈現（開門見山法）
• 專有名詞若有英文簡稱，後面皆可使用英文簡稱取代。
• 前言應包含研究背景及研究目的，但本文是否有清楚說明其研究背景？說明背景時，是否又有地方提到了研究目的？(這兩項應該分開，不然會令人覺得段落重複)
3. 文獻評析/心理計量特性課程之疑問
• 選好文獻之後先寄給老師確認，心理計量特性課程我們這組分工為我負責Scale-level reliability ICC，昕怡負責systematic bias
4. 學習長期目標/短期目標：https://docs.google.com/spreadsheets/d/14DJq3-emukT0FnXHuSiVQuSSKi6PMNIo7g-hZpTFpOw/edit#gid=0
• 長期目標的養成應是以年計算，且需要經過好幾年，才能有明顯的提升。所以長期目標可不需要設定達成時間
• 英文閱讀能力培養與文獻閱讀能力培養的差異為何？是否考慮合併？
• 統計學雖然按照目前心理統計學課程擬定短期目標，但是應再補充短期目標是要了解是此統計的概念還是方法？(層次不同)

【心得】關於精神收案的一些心得/處理方式

[SK問卷設計]2015.10.29討論紀錄

和老師討論的結果，目前SK問卷出題方向首先搜尋Common social role, rules, goals，並且思考如何將他分類。

這部分我認為可問問李士捷當初在設計TOM題庫時，如何將其分類，作為SK題庫分類之參考。

之前所出的題目，於下周前做個結束並繳交。分類的部分我想有些能做參考，但定義的部分可能需要修改。

11/2當周約一天與老師討論。

[TOM]關於TOM的出題方式

意圖的推測，是指一個人針對另一個人的行為目的做出推測。例如：小真對小美說：「我最討厭小玉了」，我們推測小真為什麼這樣說，這樣的推測就稱為【一階意圖推測】。所以出題【一階意圖推測】及【二階意圖推測】的時候，問題必須詢問到情境中對角色直接或間接的推測對方行為的目的。

信念的推測，是指一個人推測另一人的行為目的時，推測者他認為情境中人物或事物的情況或狀態。例如：小美跟媽媽撒謊自己要出去看醫生，實際上小美跟朋友約出去看電影，但是媽媽會認為小美要去看醫生，此為【一階信念推測】。因此在出題【一階信念推測】及【二階信念推測】的時候，會詢問到情境中角色認為人、事、物應該是怎麼樣的想法或狀態。

情感的推測其選項應避免情緒行為的表現，而使用情緒的詞彙。例如：【大哭】、【大笑】、【跺腳】，這些詞彙是行為的表現，應該改成【難過】、【高興】、【憤怒】等情緒的字眼。

問題紀錄

1.     Social Knowledge =Common Knowledge?

[討論紀錄]2015/08/21討論紀錄

2015/08/21討論重點

討論重點：

l  工作內容確認

l  零碎時間應用的方法

[討論紀錄]2015/08/08及2015/08/19討論紀錄

討論重點：

l  Social Perception and Social Knowledge

l  心理職能治療相關疑惑釐清

[討論紀錄]2015/08/06討論紀錄

  ※紀錄工作回報及生涯規劃

[台大&松德收案]2015.04.20進度確認與方針擬定

時間：2015.04.20 16:11

地點：SKYPE

參與成員：謝清麟老師、尤菀薈、林恭宏、李士捷、陳虹妗、李沛綺

討論重點：草山坊試收進度確認及方向擬定

[討論紀錄]2015.03.05討論紀錄

※紀錄工作相關及一些發展評估工具的概念

[討論紀錄]2015.02.24討論紀錄

※針對【常用之SP及SK之評估工具心理計量特性整理】提出的問題討論及日後方向

[任務進度]11/24-11/28任務紀錄

類別	內容	預計完成日	目前進度
工作	臺大醫院收案	11/25 11/27 11/28	共4人 上週資料將於11/24完成
	重新閱讀建構效度的文章 （本文提出的概念、驗證、解釋作說明）	11/25	Social Perception & Social Knowledge 現階段工作
	佳苓學姊： tDSC評估資料電子檔數據核對 tDSC評估資料書面確認及維護	11/27 12/14	共25人，目前完成4人
	認知團隊 – Working memory文獻回顧並統整	12/1	IRB前置作業
	認知團隊 – BI-SS量表課程	11/24 10:30
	認知團隊 – 向家琪解說電腦化評估工具	11/24

若有更新將再補上。

[討論紀錄]2014.10.13/15討論紀錄

    2014/10/13討論重點

    一、 討論重點：

l  工作安排上問題釐清及需改善之處

l  本周新任務討論

l  釐清工作上困惑之處 

[討論紀錄]2014.10.03討論紀錄（工作相關、問題解決方法）

        一、 工作相關

1.  亞東醫院收案狀況報告（與夥伴、個案、治療師溝通上遇到之問題，資料紀錄狀況），因下週亞東醫院收案將告一段落，10/9前與恭宏、世捷確認之後工作之內容。

2.  紀錄書寫詳細，但重點是否清楚？是否找人釐清問題？需再加強後兩者，之後才能組織得到的訊息或知識。

3.  佳苓學姊工作內容報告，可先熟悉工作軟體（EndNote、Excel）。

4.  沒有方向，或有空閒時，可主動找老師溝通。

         二、 態度及方法

1.  紀錄書寫：書寫的目的為記錄問題，並讓自己有時間思考所遇到的問題，最後再組織這些訊息，進而提升自己的功力。紀錄的方法為：

·   問題或議題表達明確（內容上可使用標題說明主要重點，再用次標題分層次）

·   清楚掌握重點

·   組織架構所獲得之訊息，可藉由分段層次表達

2.   與人討論：與人討論目的為釐清遇到之問題。事前準備工作：

·   準備好問題（自己缺少什麼？想要知道什麼？）

·   明確表達想釐清之處

·   掌握問題重點及重要性

·    自己的判斷力

3.   文獻閱讀：閱讀是我們主動來閱讀文獻，一篇文獻會表達很多事情（研究背景、研究設計及方法、解釋數據及結果、結論），現階段有效閱讀文獻方法：

·   閱讀的目的及方向

·   閱讀摘要（可詳細看完摘要，再決定想要看什麼）

·   閱讀重點（想要看什麼）

[討論紀錄]9/17觀念釐清及問題討論

討論重點：

• 評估工具設計、在各領域之應用及推廣觀念釐清
• 電子病歷目前之應用
• CAT研究流程概念釐清
• FIFE再釐清
• 對研究之路觀念釐清及須注意事項

[討論紀錄]2014.09.09討論紀錄（文獻閱讀+生涯規劃）

2014.09.09討論紀錄

OT-APST問題及討論整理

問題總整

1. 為什麼需要用到非慣用手畫一次時鐘、房子？是指個案慣用手無法使用，所以她自己選擇使用非慣用手填寫嗎？（已解答）
   這兩個測驗有替代方案，所以應該手寫不是重點，使用到非慣用手是因為若個案的慣用手為患側，無法使用慣用手可選擇使用非慣用手代替。
2. 告知時間是因為要評個案的時間定向感，所以不需要評分？有點不明白為什麼不需要評分，但是要給這個題目，是藉由觀察記錄描寫個案狀況嗎？（已解答）
   ＂時間告知＂這個項目只是要評量個案是否能夠讀取時間，所以僅使用紀錄來描寫個案的能力。
3. 視覺消退/不注意測驗是用垂直面來做評估嗎？將個案前方的平面分做四個象限？（未討論完）
   施測方法為在個案的前方30公分處，食指和中指朝天花板，並測試個案是否有視覺消退，或象限盲的現象。至於手指施測時如何動作，等士捷回來時在和他做討論。
4. 視覺消退vs.忽略症？（已解答）
   Visual inattention為Hemispatial neglect的一種臨床症狀，Hemispatial neglect的臨床症狀有很多，包含知覺無法注意(sensory inattention)、動作無法注意(action-inattention) 與空間忽略(spatial neglect)，Visual extinction包含在sensory inattention。（資料來源：忽略症候群(Neglect syndrome)）較容易與＂視覺消退＂混淆的是＂偏盲＂。
   但Visual inattention和Visual extinction不太一樣：
   Visual extinction（視覺消退）：當兩個象限同時刺激時，個案僅能看見一邊的視覺刺激。
   Visual inattention（視覺不注意）：當給予個案刺激時，個案僅能辨識單邊象限的刺激。
   偏盲：當個案的視線注視前方時無法對左或右半側視野範圍內的刺激做出反應。
   視覺消退：個案可以對左右兩邊的單側刺激做出反應，但卻無法對左右二側視野內的同時刺激做出反應，且此狀況非因偏盲所致。
5. 色盲vs.顏色失認症？（已解答，但想更了解之間的差異）
   色盲為視覺的部分出了問題，顏色失認症為視知覺出現問題。所以一開始施測者詢問＂是否有色盲＂也是視覺篩檢的一部份。