[任務回報]2017.06.24

任務追蹤：

電腦化測驗影片
1. 進度10%，製作各個影片片段。
2. 期限為7/3前。

認知與社會認知評估工具
1. 協助恭宏、士捷、怡靜無法評估之時段。
3. 收案進度(健康成人)：

英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積332次，0次待補，0次已補(~6/24)【英文紀錄】


LOTCA-II寫作練習
分析各段落之主題句，結果發現很多段落的主題句都不明確，導致後面沒有一個目標能夠緊扣題旨。和怡靜討論的結果，在討論的部份主題句應該是「LOTCA-II在各族群有/沒有哪些心理計量特性」，但是後續的討論我卻無法更深入的探討如果沒有信度/效度，這些評估工具會造成什麼影響。詢問怡靜她們以前如何進展此一部份，方法為將各個心理計量特性做一次的整理並且報告。老師本周的討論，建議我針對LOTCA-II做更深入的閱讀（如：閱讀文献挑選LOTCA-II的文献或心理計量特性的文献閱讀，提升自己對於LOTCA-II及心理計量特性了解，才能在討論的部分寫出較有深度的內容。

文獻閱讀
本周閱讀的為回顧型的文献，尚未與怡靜、恭宏討論。

[任務回報]2017.06.16

任務追蹤：

電腦化測驗影片
1. 進度1%，擬定呈現方式，整合哪些步驟可以共同使用。
2. 期限為7/3前。

認知與社會認知評估工具
1. 目前總收案數29人，本周收案9人，已完成17人，1人尚未聯絡/等待回覆，。
2. 協助恭宏、士捷、怡靜無法評估之時段。
3. 收案進度(健康成人)：

英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積325次，0次待補，0次已補(~6/16)【英文紀錄】


LOTCA-II寫作練習
使用老師之編修檢覆表重新修改，目前結果的結構統一為“信度→效度→反應性→天花板/地板效應”。目前的結構會先寫缺乏什麼心理計量特性，之後才開始一一說明其他已驗證之心理計量特性。

文獻閱讀
本周閱讀的為共享決策的文獻。可能是第一次接觸這個領域，有些專有名詞不是很有把握，只能用猜的。和亞彤討論之後，大概了解了共享決策的呈現方式，本來看不懂的地方可以用推測的方式寫出。

[任務回報]2017.06.09

任務追蹤：

電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝，但擬增加製作目前收案評估工具之教學影片，目的為給新助理教學使用。
2. 目前希望是在7/3前完成。

IRB
協助士捷確認CAT-FER收案名單。

認知與社會認知評估工具
1. 目前預計收案18人，本周收案7人，以完成9人，4人尚未聯絡/等待回覆。
2. 協助恭宏、士捷、怡靜無法評估之時段。

英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積318次，0次待補，0次已補(~6/9)【英文紀錄】


LOTCA-II寫作練習
使用老師之編修檢覆表重新修改。

文獻閱讀
本周恢復每周一篇文獻，上周之文獻為回顧型文獻，文章中提到PRISMA的文獻回顧標準作業流程，我也終於明白為何怡靜和恭宏的回顧型文獻都會有一個「PRISMA的文獻回顧標準作業流程表」。

[任務回報]2017.06.02

任務追蹤：

電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。

IRB
協助恭宏送件。

認知與社會認知評估工具
1. 目前14位受測者，5位已評估完畢，2位進行中，6位已連絡並確定評估時間。
2. 協助恭宏、士捷、怡靜無法評估之時段。

英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積311次，0次待補，0次已補(~6/2)【英文紀錄】


LOTCA-II寫作練習
士捷已給建議，預計6/5完成修改寄給老師。

文獻閱讀
本周無閱讀新的文獻。