CAAT測試訪談意見彙整

流程修正建議

1. 進入練習題時，第一頁的提示快速跳過。（BUG）
2. 練習太長（10人）
   • 建議在說明時插入練習，可更讓個案進入狀況。（2人）
   • 若可讓個案更快理解規則，練習題可減少題數。（4人）
   • 可在Part 3 時重申規則。（3人）
3. 塗黑：一&二個形狀=7:3（1人表示可以結合，如：一個塗黑的圖案＆兩個沒塗色的圖案）
4. 語音、圖片、文字一致較佳（6人），在Step1中，語音提及不同圖案有不同的答題規則，但文字尚未顯示，建議可以加上文字提醒
   
5. 錯誤時提示錯誤（4人），較能讓個案直接的回饋，練習時可增加模擬測驗，這時候就不需要提示。
6. 步驟與步驟間中間間隔太長（3人）
   • 會不清楚語音說完了沒，還是已經可以到下一步驟（2人）
   • 語音太慢出現，會干擾閱讀（1人）

版面修正建議

1. 音量太小（2人）
2. 圖片可放大（2人）
3.  開始測試頁面中
   • ＂圖案可分為兩種＂「可」字去掉會較通順
   • ＂作答方式＂改成＂使用不同的規則作答＂較好，＂作答方式＂感覺是打勾或打叉的不同，而不會讓人聯想到是規則的不同。
   • ＂請盡量作得＂「作」字應改為「做」。
   • ＂兩個圖案＂因為沒有圖示，感覺很抽象，感覺2.、3.在第一頁會沒有功能性，建議刪除或旁邊放一個圖片
4.  Step3、Step6中：
   • ＂圖案是否為正方形？＂可加粗Highlight
   • ＂是＂正方形＆＂不是＂正方形可加粗、加網底Highlight
   • 在講解規則時，先不要讓手出現，等要示範點選時再讓手出現，減少不必要的訊息。（2人）
   • 當語音說到＂正中間的圖案＂時，中間的圖示可以標示圖案（EX：閃一下紅框。）
   • 當語音提到打勾時，可加框Highlight打勾處（打叉亦然）
5. 鍵盤可以加個高亮框
6. 休息片刻的字不清楚

再度釐清之部分

1. 因為評估的畫面已經畫出打勾在左邊，打叉在右邊，所以不管個案如何要求，我們都不更改鍵盤位置，固定打勾於左，打叉於右。
2. 是否要讓個案聽完指導語，還是可以直接跳過？A：可依個案需求做選擇。
3. 題目與題目之間出現的雜訊是為了移除視覺暫留，是有文獻依據的，也因為其原理為給予視覺一個很大的刺激以移除視覺暫留，並且最短需要給予0.7秒以上。