開場指導語：
- 拿到紙本後先不要翻閱，請先寫上自己的姓名。
- 每次請你翻頁的時候，都要把另一頁摺疊在底下，只能看我請你翻到的那一頁。（如沒摺疊題本，應立即予以糾正）
- 說「開始作答」，才能開始做。作答的時候如果不小心做錯，不必塗改，繼續作答。
- 施測中請大家安靜作答，如果提前做完請放下筆安靜等待施測時間結束。
開始施測注意事項：
- 刪除縣與範本一致，右上到左下。
- 由上而下（或由左至右）看完後才可跳下一行
- 練習完後，再詢問一次是否有問題，並且再提示一次方向、閱讀順序，以及必須遵守的規則，並提醒做得越快越好。
- 用與口語化，解說時可再白話一點
問題記錄：
- 若個案施測時口語輔助記憶，是否須制止？
開場指導語新增請個案於施測期間安靜作答。 - 個案看過題目後，又檢查一次將遺漏的部分補上，是否算分？
開場指導語新增如果個案提前做完，請他安靜等待施測時間結束，個案施測期間若修正作答仍可算分。 - 個案於正是施測時違規，是否當場制止？
記錄下個案做位，於子測驗施測結束後再申明一次施測規則。 - 個案施測到一半反應自己不會，或是施測後想要休息上廁所，是否放行？
施測前先讓受試者都先去上廁所，並且開場指導語提醒個案中間不會有休息時間，如果有個案表示一定要休息，屆時會先要求個案將每個Domain的測驗中兩個子測驗都施測完畢後，請北市療的老師協助需要幫助的個案，其它人繼續施測。須注意個案是否會因為有人休息之後，其他人出現不平衡的現象。 - 正試施測時需要翻頁，想到可以精神病患者有些會有藥物副作用引發的動作問題，可能會影響施測，如果個案將測驗成績歸咎於此，是否將紙本的方式改為每張紙為一個測驗，測驗結束後再將所有評估表裝訂？
將紙本使用單面列印，方便個案翻面，裝訂方式為上方釘三針。 - 如果個案是因為視知覺的問題影響作答，如何篩選？（EX.figure-ground 、視覺搜尋會跳行）
正式收案時會先另約時間評估個案的MMSE，此時順便篩選個案視知覺能力。 - 個案如果出現幻聽，是否會影響施測？
於篩選個案時，請北市療老師安排能夠控制幻聽的個案進行施測。
其他注意事項：
- 第九、第十的測驗需要播放音效。播放音效的問題，目前我們使用iPad播放，因iPad本身就有喇叭，使用後覺得效果不錯，音質清晰。
- 施測當周先請北市療老師先提供個案名單，並且將個案標上個案代號，記錄於EXCEL檔，在IADL的評估表上填入個案對應的個案代號。
- 請北市療的老師提供藍筆。
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