共同點：此二評估工具皆需要一定程度之臨床經驗（或與個案之熟悉程度），如果初次去一收案地點，可多與那邊的老師討論個案的狀況，必要時可詢問臨床人員意見。
PSP
1. 角色功能的評分考量到「個案的年齡、教育程度、社經地位所應能達到之社會角色功能水準」，可參考並前最佳功能。所以在評估時，可以詢問個案以前的學業表現（對學業投入程度、學習成就、就學規則性及一般生活常規配合度）、家務表現（家庭生活時間安排、家務表現、照顧子女及家用支配）或工作表現（工作完成度、規則性及責任感）以利評分。
2. 評估PSP一定要問到個案之角色功能、人際及社交功能及自我照護能力，如果沒有問到的話務必與臨床老師釐清，如果不熟悉個案請勿使用觀察的方式評估。
3. 干擾與攻擊行為的扣分比重較重，所以再評估個案此項時，若個案表示他的低估抱怨為紓發情緒之抱怨，則為正常之情緒反應。
4. 因干擾行為會詢問個案是否有自殺傾向，詢問時會避開「自殺」此一句有刺激性的詞彙，改詢問個案是否會覺得最近心情不好，情緒容易低落，是否會覺得自己沒有價值等旁側敲擊的方式詢問。
CGIS
評估重點：詢問個案是否有幻聽、妄想，是否會失眠，說話是否有結構性（無結構性：談話內容無意義的、急迫、缺乏主題、雜亂無章、語無倫次，不切實際以至別人難以理解。），是否有工作/求學動機，是否有自我隔離。
2017年5月8日 星期一
2017年4月28日 星期五
[任務回報]2017.04.28
任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
iSAT
本周無收案，下周可收五位。
IRB
凱旋IRB已修改並回覆給成主任。
李士捷COMET資料
已登錄完畢，並把紙本資料交給李士捷。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積276次，0次待補，0次已補(~4/28)【英文紀錄】
2. 現在增加閱讀「英文研究論文寫作-搭配詞指引」
LOTCA-II寫作練習
這周把討論的兩段做了大修改，覺得多念PAPER的效果就是在論述的時後，至少不會不知道該寫什麼，或是該怎麼表達，周末會在新增內容，之後會再補上。
文獻閱讀
這周練習的文獻為探討相關的文獻，結果一開始我就把自我效能(self-efficacy)與自信(Self-confidence)搞混了。有些句子比較長的文句，翻譯時就會翻得很不通順，不過看過一次在整理一下之後，大概能翻譯出一個完整的句子。
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
iSAT
本周無收案，下周可收五位。
IRB
凱旋IRB已修改並回覆給成主任。
李士捷COMET資料
已登錄完畢，並把紙本資料交給李士捷。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積276次，0次待補，0次已補(~4/28)【英文紀錄】
2. 現在增加閱讀「英文研究論文寫作-搭配詞指引」
LOTCA-II寫作練習
這周把討論的兩段做了大修改，覺得多念PAPER的效果就是在論述的時後，至少不會不知道該寫什麼，或是該怎麼表達，周末會在新增內容，之後會再補上。
文獻閱讀
這周練習的文獻為探討相關的文獻，結果一開始我就把自我效能(self-efficacy)與自信(Self-confidence)搞混了。有些句子比較長的文句，翻譯時就會翻得很不通順，不過看過一次在整理一下之後，大概能翻譯出一個完整的句子。
2017年4月27日 星期四
[會議記錄]2017.4.27 認知與社會認知評估工具之效度驗證與初步常模之建立
1.
收案
(1)
台大收案
ü 中風個案：先知會復健部治療師，請怡靜安排時間，老師前往說明。
ü 思覺失調症患者：先找劉醫師確認，並且書面列明施測流程及研究內容，由菀薈學姊接洽劉醫師。可先詢問鄭淇文當初去台大收案的流程。
ü 正常人：下下周開始收案，以網路招募為主，並且詢問大學生參加之意願，暫不貼招募文宣。
(2)
靜和收案：先看菀薈學姊收得如何，之後再看是否安排至靜和收案。
(3)
雙和醫院：規模和台大差不多，又是北醫體系，IRB繁瑣，故先不考慮。
2.
預計下下周開始收案，下周前先熟悉所有評估工具。
3.
評估工具分組(CAAT目前送修)
第一次評估
|
第二次評估
|
第三次評估
|
||||
施測順序
|
測驗名稱
|
預估時間
|
測驗名稱
|
預估時間
|
測驗名稱
|
預估時間
|
1
|
MoCA*
|
3
|
COWMEM-1
|
30
|
COWMEM-2
|
30
|
2
|
iSAT
|
20
|
COMTESS-1
|
35
|
COMTESS-2
|
35
|
3
|
COMET
|
40
|
T-SDMT
|
10
|
弦外之音
|
15
|
4
|
C-DVT
|
15
|
奇偶
|
10
|
||
Total time
(minute) |
78
|
85
|
80
|
|||
4.
評估流程：固定三次評估之順序。鼓勵個案完成所有測驗，不鼓勵三選一，先試執行一周，有問題再修改。不建議受測者一次做完(負擔太大)，若有受測者提出此要求，需先經過討論，中間可能要休息半小時。
5.
人力投入：全部人力投入收案，每人約安排兩天的時間，每個人都要會所有的評估工具，預計門診個案可兩周內(如：周一、周三、隔周一)做完三次評估，住院病人可一周內做完三次評估。沛綺5/7之後先保留4~6個半天/每周評估大學生，可評估時段預計為10:00~7:00。
6.
定期會議：小組每周固定時間討論，下次討論為周三9:00~11:00，討論內容為介紹各個評估工具之使用，確認大家都會使用所有評估工具。與謝老師討論之討論時間為5/4 15:00。
2017年4月22日 星期六
[任務回報]2017.04.21
任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
iSAT
周三、四收三位個案，下一位個案5/2。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積269次，0次待補，0次已補(~4/21)【英文紀錄】
2. 現在增加閱讀「英文研究論文寫作-搭配詞指引」
LOTCA-II寫作練習
這周跟老師討論之後，又找怡靜跟恭宏請教，請他們看過現在的文章之後給予意見，終於了解老師為何說要再回去重看心理計量特性的定義，還有老師不斷說的模型是回顧的結果，不應該放在方法的部份。因為今天我這篇是回顧的文章，就不能學作者(作者的文獻為心理計量特性驗證)將模型的說明放在方法或是前言的部份。
如果今天是回顧型的文獻，模型的說明是回顧的結果，必須放在結果的地方。方法應該是要寫回顧的方法，所以就算有些之後不會用到的檢定指標，如果是重要的指標也必須寫進去。再來就是統計指標最後應該回歸到心理計量的意義，而非只是數據的描述。
再來就是討論的部份，我很多都缺乏references，主題應該是回顧的結果如何應用，回歸到心理計量特性的結果對臨床的意義及應用，這樣才能繼續增加討論的內容。
文獻閱讀
這周練習的文獻為回歸分析的文獻，可能是因為這次閱讀的主題是我比較少碰到的，所以很多詞彙看不懂，然後我也沒辦法猜出作者想要表達的意思，便成很多句話都翻譯錯誤。討論結束之後在自己找時間再看一遍，把不會的單字查出，並且儘量能夠了解一整句話的意思。
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
iSAT
周三、四收三位個案，下一位個案5/2。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積269次，0次待補，0次已補(~4/21)【英文紀錄】
2. 現在增加閱讀「英文研究論文寫作-搭配詞指引」
LOTCA-II寫作練習
這周跟老師討論之後，又找怡靜跟恭宏請教，請他們看過現在的文章之後給予意見，終於了解老師為何說要再回去重看心理計量特性的定義，還有老師不斷說的模型是回顧的結果，不應該放在方法的部份。因為今天我這篇是回顧的文章，就不能學作者(作者的文獻為心理計量特性驗證)將模型的說明放在方法或是前言的部份。
如果今天是回顧型的文獻，模型的說明是回顧的結果，必須放在結果的地方。方法應該是要寫回顧的方法，所以就算有些之後不會用到的檢定指標，如果是重要的指標也必須寫進去。再來就是統計指標最後應該回歸到心理計量的意義，而非只是數據的描述。
再來就是討論的部份，我很多都缺乏references，主題應該是回顧的結果如何應用，回歸到心理計量特性的結果對臨床的意義及應用，這樣才能繼續增加討論的內容。
文獻閱讀
這周練習的文獻為回歸分析的文獻，可能是因為這次閱讀的主題是我比較少碰到的，所以很多詞彙看不懂，然後我也沒辦法猜出作者想要表達的意思，便成很多句話都翻譯錯誤。討論結束之後在自己找時間再看一遍，把不會的單字查出，並且儘量能夠了解一整句話的意思。
2017年4月17日 星期一
[任務回報]2017.04.14
任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
iSAT
學習使用iSAT，預計下周三、四收三位個案。
資料輸入
CAAT及COMET資料已輸入完成。
急性/日間病歷架構分類
架構已完成，目前在新增分類內容遇到瓶頸，預計下周找老師討論。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積262次，0次待補，0次已補(~4/14)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
已將新增的內容分到各個段落，目前重新閱讀確認是否前後段落一致，並且須確認架構是否正確。
文獻閱讀
這周練習的文獻為驗證鏡像治療成效的文獻，這次提到使用統計檢定力估算樣本數，常用的β值=0.2，α=0.05。使用的方法為參考之前類似研究所使用的樣本數，在使用統計檢定力1-β估算其樣本數。
上周提到的分層抽樣，是指在抽樣前，怕樣本如果簡單隨機抽樣，可能造成抽到的樣本分配不平均，所以在抽樣之前，會先將樣本分類，並且從各個分類中抽取相同比例之樣本數。（如：想掉查臺灣的大學生之成績，又擔心簡單抽樣的結果可能造成某個區域的樣本較多人，就會先將樣本分北、中、南、東部，並且依照大學生的比例抽出樣本數。）
分層抽樣結束之後，會將樣本隨機分派。而上次的論文中提到的是塊狀隨機分派（block randomization），是把樣本放進格子裡的一種隨機分派，一般格子數是組別的倍數（如：本研究分成三組，所以研究者使用3或6的格子數分派樣本。），將分層抽樣結束的樣本，依照相近特徵的順序排入格子內，這樣就能確保組與組之間樣本差異性不會太大。
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
iSAT
學習使用iSAT，預計下周三、四收三位個案。
資料輸入
CAAT及COMET資料已輸入完成。
急性/日間病歷架構分類
架構已完成，目前在新增分類內容遇到瓶頸，預計下周找老師討論。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積262次，0次待補，0次已補(~4/14)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
已將新增的內容分到各個段落，目前重新閱讀確認是否前後段落一致，並且須確認架構是否正確。
文獻閱讀
這周練習的文獻為驗證鏡像治療成效的文獻，這次提到使用統計檢定力估算樣本數，常用的β值=0.2，α=0.05。使用的方法為參考之前類似研究所使用的樣本數，在使用統計檢定力1-β估算其樣本數。
上周提到的分層抽樣，是指在抽樣前，怕樣本如果簡單隨機抽樣，可能造成抽到的樣本分配不平均，所以在抽樣之前，會先將樣本分類，並且從各個分類中抽取相同比例之樣本數。（如：想掉查臺灣的大學生之成績，又擔心簡單抽樣的結果可能造成某個區域的樣本較多人，就會先將樣本分北、中、南、東部，並且依照大學生的比例抽出樣本數。）
分層抽樣結束之後，會將樣本隨機分派。而上次的論文中提到的是塊狀隨機分派（block randomization），是把樣本放進格子裡的一種隨機分派，一般格子數是組別的倍數（如：本研究分成三組，所以研究者使用3或6的格子數分派樣本。），將分層抽樣結束的樣本，依照相近特徵的順序排入格子內，這樣就能確保組與組之間樣本差異性不會太大。
2017年4月10日 星期一
[松德、中風收案]2017.04.07收案統計及任務回報
收案安排
1.周四急性，周五心湖收案。
2. 本周完成松德收案。
其他任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
IRB
目前無IRB任務。
資料輸入
CAAT及COMET資料輸入中。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積255次，0次待補，0次已補(~4/7)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
本來獨立成一段的因素效度的部分，把他依照方法、結果分到所屬的段落內。結果的部份依照原本的架構，將因素效度的部分分別匯入各個族群。
目前完成方法、判定標準，結果的部份尚未完成，預計4/11前完成。
文獻閱讀
這周練習的文獻為驗證任務導向治療成效的文獻，和心理計量特性的文獻不同，療效驗證的文獻驗證治療成效的方式，此篇文獻使用個案初評及再測分數改變量的百分比來呈現其療效。
文獻中也提到隨機指派的方式使用分層隨機，但他使用了一個分層隨機的模型，晚點補上內容。
2017年4月5日 星期三
[松德、中風收案]2017.03.31收案統計及任務回報
1.周四急性，周五心湖收案。本周心湖周三綠野仙蹤，故未收案。
2. 心湖目前將之前流失之15人重新收CAAT。
其他任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
IRB
目前無IRB任務。
資料輸入
CAAT及COMET資料輸入中。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積248次，0次待補，0次已補(~3/31)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
本周新增因素效度的指標、指標的標準、LOTCA-II因素效度的結果。
預計下周新增因素效度的討論。
文獻閱讀
這周練習的文獻為review的文獻，但因為文獻為實證介入的系統性回顧，在翻譯的時候我總是會說成是療效驗證，下周預計選一個療效驗證的文獻閱讀。
翻譯的部份可以再更有組織架構(用自己的話說出來)，而非逐一翻譯。
2017年3月27日 星期一
[松德、中風收案]2017.03.24收案統計及任務回報
收案安排
1. 周一福中收案，周四急性，周三、五、六心湖收案。本周福中收案結束。
2. 心湖目前將之前流失之15人重新收CAAT。
其他任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
IRB
目前無IRB任務。
資料輸入
已完成凱旋的資料輸入，並交給玉雲姊。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積241次，0次待補，0次已補(~3/24)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
文獻閱讀
這周開始進行英文文獻閱讀的補強，就是我先找一篇文獻，請恭宏、怡靜出題之後，花一個小時閱讀完畢，並回答完問題之後，用口頭報告的方式回答問題。目的是練習從文獻中快速找出重點，並且練習回答。進行方式可能比較像是甄試的時候考文獻閱讀的那種方法。
2017年3月20日 星期一
[松德、中風收案]2017.03.11收案統計及任務回報
收案安排
1. 周一、二福中收案，周四急性，周三、五、六心湖收案。
2. 心湖目前將之前流失之15人重新收CAAT。
其他任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
IRB
1. 凱旋IRB已回覆兩電腦評估工具之內容及文獻。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周7次，累積234次，0次待補，0次已補(~3/18)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
論文問題：
1. 研究限制的部分提到sample size的比例，理想的比例是2:1～10:1，但是這部分我不清楚作者的意思是指樣本跟誰的比例？
這邊sample size的比例是指樣本跟變相之間的比例，一般樣本與變相比是介於2:1到10:1之間，此篇研究使用5:1。之前CFA的課程是教使用N/q比計算自由度，但因為這篇的樣本數較小，所以作者使用樣本與變相的比例來計算模型適配度。
2. 因素分析的目的是為了要驗證題目間的因素結構是否符合理論預期，驗證因素結構是為了得知其因素效度（建構效度），所以這篇文獻的結論是LOTCA-II之因素結構分析符合two-factor model（如下圖所示），即表示LOTCA-II能夠評估到兩個不同的概念？
此篇文獻及討論LOTCA-II之因素效度，而其結果顯示LOTCA-II符合two-factor之模型，所以結果的呈現應該是LOTCA-II可以評估到兩個變相，兩個變相對應之領域如下圖所示。
2017年3月13日 星期一
[松德、中風收案]2017.03.11收案統計及任務回報
收案安排
1. 周一、二福中收案，周四急性，周三、五、六心湖收案。
2. 心湖目前將之前流失之15人重新收CAAT。
其他任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
IRB
1. 凱旋IRB已回覆兩電腦評估工具之內容及文獻。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周9次，累積227次，0次待補，2次已補(~3/11)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
晚點補上
2017年3月7日 星期二
訊息偏差(information bias)中的訪視員偏差(interviewer bias)
之前和老師討論的結果，我覺得我可能對於「偏差」的定義並沒有搞清楚，所以再針對選樣偏差(selection bias)跟訊息偏差(information bias)去尋找原文了解原文定義。
訊息偏差(information bias)目前又被稱為分組錯誤偏差(misclassification bias)，但是分組錯誤不一定會產生訊息偏差。常見的訊息偏差為回憶偏差 (recall bias) 和訪視員偏差 (interviewer bias)。之前我對於自己是否會操弄到評估結果而產生誤差這個困擾，我所擔心的應該是「因為我沒有統一評估流程，而產生的訪視員偏差」，要避免這樣的偏差就是自己必須統一在訪談個案的時候，是否有統一在蒐集資訊時，詢問個案的問題。
但無論是正常人或是精神疾病患者，訪談時個案可能都不會照時回答（或是病識感不高），所以如果為了釐清個案給的訊息是否正確而多詢問個案的問題，這些是否會造成訪視員偏差呢？
訊息偏差(information bias)目前又被稱為分組錯誤偏差(misclassification bias)，但是分組錯誤不一定會產生訊息偏差。常見的訊息偏差為回憶偏差 (recall bias) 和訪視員偏差 (interviewer bias)。之前我對於自己是否會操弄到評估結果而產生誤差這個困擾，我所擔心的應該是「因為我沒有統一評估流程，而產生的訪視員偏差」，要避免這樣的偏差就是自己必須統一在訪談個案的時候，是否有統一在蒐集資訊時，詢問個案的問題。
但無論是正常人或是精神疾病患者，訪談時個案可能都不會照時回答（或是病識感不高），所以如果為了釐清個案給的訊息是否正確而多詢問個案的問題，這些是否會造成訪視員偏差呢？
[松德、中風收案]2017.03.03收案統計及任務回報
1. 周一、二福中收案，周四急性，周三、五、六心湖收案。
2. 心湖目前將之前流失之15人重新收CAAT。
其他任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
IRB
1. 凱旋IRB第二次修改已傳給成主任。
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周10次，累積218次，2次待補，3次已補(~3/3)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
目前尚未有新的進展，預計下周把新納入的文獻加入，並且重新搜尋是否有新的LOTCA文獻。
2017年3月1日 星期三
[松德、中風收案]2017.02.24收案統計及任務回報
1. 周一、二福中收案，周四急性，周三、五心湖收案。
其他任務追蹤：
電腦化測驗影片
1. T-SDMT尚未開始拍攝。
IRB
目前無IRB任務
英文朗讀
1. 英文朗讀挑戰：本周9次，累積208次，5次待補，2次已補(~2/24)【英文紀錄】
LOTCA-II寫作練習
本周在回想之前LOTCA的進度到哪裡，目前尚未有新的進展。
訂閱：
文章 (Atom)