[評估工具]PSP與CGIS評估要點

共同點：此二評估工具皆需要一定程度之臨床經驗（或與個案之熟悉程度），如果初次去一收案地點，可多與那邊的老師討論個案的狀況，必要時可詢問臨床人員意見。

PSP

1. 角色功能的評分考量到「個案的年齡、教育程度、社經地位所應能達到之社會角色功能水準」，可參考並前最佳功能。所以在評估時，可以詢問個案以前的學業表現（對學業投入程度、學習成就、就學規則性及一般生活常規配合度）、家務表現（家庭生活時間安排、家務表現、照顧子女及家用支配）或工作表現（工作完成度、規則性及責任感）以利評分。
2. 評估PSP一定要問到個案之角色功能、人際及社交功能及自我照護能力，如果沒有問到的話務必與臨床老師釐清，如果不熟悉個案請勿使用觀察的方式評估。
3. 干擾與攻擊行為的扣分比重較重，所以再評估個案此項時，若個案表示他的低估抱怨為紓發情緒之抱怨，則為正常之情緒反應。
4. 因干擾行為會詢問個案是否有自殺傾向，詢問時會避開「自殺」此一句有刺激性的詞彙，改詢問個案是否會覺得最近心情不好，情緒容易低落，是否會覺得自己沒有價值等旁側敲擊的方式詢問。


CGIS

評估重點：詢問個案是否有幻聽、妄想，是否會失眠，說話是否有結構性（無結構性：談話內容無意義的、急迫、缺乏主題、雜亂無章、語無倫次，不切實際以至別人難以理解。），是否有工作/求學動機，是否有自我隔離。