我認為遇到的困難可分成六個部分，以下將列出困難及解決方法：
1. 撰寫之內容
困難：
1. 難以將任務內容簡短彙整至部落格（如：任務應該寫什麼東西？）
2. 撰寫內容之選擇（必要的內容[如：任務與進展]或自己的選擇[如：心得、反思]）
解決方法：
1. 關於格式：參考他人之格式（2-5人），之後寫出自己撰寫任務之結構化之架構，有利呈現重點。
2. 關於內容：部落格呈現之內容可為必要的內容（如：任務與進展、課程重點等），內容應以寫給其他人看得懂為目的；也可撰寫自己的想法及選擇（如：心得、反思、突然的想法等），內容可不用太過嚴謹，但可能會經過多次修改（與他人討論或自己重複閱讀後皆有可能修改）。以下分為助理時期及學生時期作探討：
l 助理時期：可撰寫任務（彙整的內容）、心得及遇到之困難。文獻彙整（可單篇或有主題性）因為需要時間，且容易卡關，與老師討論後也常需要修改，因此所需時間可能較長。可給自己一個必須完成的期限，或是找其他學長姐及同事討論，可能會突然冒出其他想法。
l 學生時期，內容可記錄上課內容，但建議以記錄重點為主，有助於自己做到課後複習。
2. 撰寫之格式
困難：
1. 撰寫的格式太過開放，尚未決定自己的呈現方法
2. Blogger可能不支援部分Word格式
解決方法：
1. 參考他人之格式（2-5人），條列式或表格呈現皆有助於快速呈現重點。
2. 與其他助理討論格式之操作方式，或自行爬文尋找自己喜歡的排版、標籤方式（自己看順眼的排版[自信之作]，自己才會再去看第二眼）。
3. PO文的勇氣
困難：
1. PO出來會讓老師審視
2. 不確定任務內容是否可以PO在公開平台
解決方法：
1. 心態之調整為必經之過程，別人給予之建議若無法接受，可能是因為自己尚未有足夠之自信可承擔他人之建議或批評。但是人與人之間也需要許多磨合，若能藉由文字或言語溝通，並能互相認識彼此，最後達到共識，何嘗不是件壞事。
2. 需自行判對內容是否為可公開，若不確定可詢問他人看法，或與老師討論。
4. 讀者之族群
困難：無法掌握自己部落格之讀者為何種族群，或對於預計之讀者定義不清。（給老師看？給同事看？給自己看？）
實例：助理的部落格對象為自己還是老師，定義不清。且容易延伸出自己定義成給自己看，和老師討論或老師給予意見之後變成應該給老師看。
解決方法：部落格為溝通平台，應以寫給別人看得懂為目的。部落格中的任何內容都不僅是給老師看，很多時候可能是給同事看，甚至如果我們PO知識相關的內容，那可能是給實驗室以外的人看。若能將想要分享的主題撰寫清楚，別人也得以從自己的文字中得知我們想傳達的訊息，那在任務回報，甚至於經驗分享，都能藉由自己的部落格而達到溝通的效果。
5. 寫部落格之意義
困難：對於寫部落格之定義及價值與老師不同。
實例：助理會覺得寫部落格與寫作技巧之訓練無關，且對於論文撰寫之技巧提升效果有限，因此傳寫部落格之動力低落。
解決方法：撰寫部落格之優點有二：（1）釐清工作重點、方向：以利老師掌握自己之工作任務，並給予適當之工作內容；（2）基本研究能力之養成：文獻彙整、收案紀錄（觀察與紀錄）皆為研究能力之基礎。藉由部落格練習組織架構所見所聞，練習以文字描述，有助於增進寫作技巧。若能從撰寫部落格中獲得成就感，則有可能增加寫作之動力。
6. 時間分配
困難：任務太多，導致沒有時間撰寫部落格。
解決方法：結合困難1、2，找出適合自己且可快速呈現重點之格式，可另存於Word文件，以利於格式提取。第一次撰寫因需考慮排版問題，往往需要較多時間撰寫；但格式確定之後，往後之文章皆為填寫入固定格式中，所耗費之時間會較少。此外，可控制自己寫一篇任務彙整部落格所花費之時間，有助於提升撰寫部落格之效率，快速完成也可提升自己於撰寫部落格任務之勝任感。
